着力深化教育教学改革不断提高人才培养质量

——校党委书记方仕平在教学工作会议上的讲话摘要

这次教学工作会，是学校党委研究召开的一次十分重要的会议。主要任务是：全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为引领，全面贯彻党的教育方针，深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，学习贯彻省委十一届历次全会精神，落实立德树人根本任务，认真总结审核评估和专业认证经验，分析形势，发扬成绩，研究问题，深化改革，部署当前和今后一个时期我校教育教学工作。下面，我讲四个问题。

一、牢固确立人才培养中心地位

人才培养、科学研究、社会服务是高校的三大职能。2011年，胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中，第一次鲜明地把文化传承创新作为高校的重要职能。高校无论是“三大职能”还是“四大职能”，人才培养都是最重要最核心的职能。在去年底召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记深刻指出：“尽管经济社会发展赋予了高校不少使命和功能，但高校的根本还是培养人才。”这就要求我们要牢固确立人才培养中心地位，学校的改革发展各项工作都要紧紧围绕这个中心展开。

第一，要抓住立德树人这个根本。牢固确立人才培养的中心地位，首要的就是要搞清楚培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这个人才培养的出发点和落脚点问题。总书记强调：“高校立身之本在于立德树人。大学之为大，就是在授业解惑中引人以大道、启人以大智，使人努力成栋梁之才。”我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，这就要求我们要紧紧扭住立德树人这个根本，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，用总书记系列重要讲话精神和治国理政新思想、新理念、新战略武装青年学子，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。全校要深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把理想信念教育放在首位，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，教育和引导青年学生正确认识世界和中国发展大势，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；教育和引导青年学生正确认识中国特色和国际比较，使广大青年学子不断坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；教育和引导青年学生正确认识时代责任和历史使命，激励学生自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中，书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生；教育和引导青年学生正确认识远大抱负和脚踏实地，把汗水洒在艰苦创业的舞台。要弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，组织学习重要中华文化典籍，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深化中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和社会主义发展史学习教育，传承和弘扬中医药文化，组织开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，提升学生人文素养和综合素质。要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，不断深化思想政治理论课教育教学改革，注重以问题为导向开展专题式教学，创新教学方法，增强教学的吸引力、说服力、感染力，不断提高学生理论素养。要认真总结经验，召开学校的思想政治工作会议，全面贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，深入推进我校思想政治工作。

第二，要强化教学这个基础。高等学校人才培养的中心地位决定了教学在学校一切工作中居于基础地位，发挥着基础性作用。全校上下要进一步提高认识，强化教学这个基础，筑牢教学这个学校加快发展的根基。强化教学这个基础，认识上要不断深化，深刻把握教学工作在学校一切工作中的基础性、先导性作用，深刻把握教学工作既是立德树人根本任务的起点、也是过程和终点，深刻把握高质量的教学工作是提高人才培养质量的根本保障。强化教学这个基础，资源上要保障有力，要把教学基本建设放在首位，加强教学基础设施建设，加大教学仪器设备的配置力度，特别是要加大对新建学院、新办专业实习实训室建设和相关设备配备支持力度，大力拓展学生实习实训渠道，优化教育教学资源，做到学校一切资源都要优先保障教学，保基本、固基本、强基本，确保教学工作需要。各二级学院是学校办学的主体，要重心下移，资源配置向各二级学院倾斜，不断强化其办学治校主体地位。各二级学院要在更新教学理念、深化教学改革、提升教学质量上多下功夫，下真功夫。强化教学这个基础，管理上要主动服务，以建立现代大学管理制度体系为目标，以提高决策水平、管理效率和服务质量为目的，不断深化管理体制改革与建设，教学管理部门、质量监控评价部门和机关各职能部门、教辅部门，都要强化主动服务教学的理念，切实克服事不关己的观念，建立定期研究解决教学问题的体制机制，使管理更好地服务于教学工作，真正形成管理服务教学的良好氛围。

二、全面深化教育教学改革

习近平总书记说，“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。”国家和我省发布的《中长期教育改革与发展规划纲要(2010～2020年)》，旗帜鲜明突出了深化改革。全面深化改革，既是我们这个时代最鲜明的主题，也是提高教育教学质量和人才培养质量的必由之路。全校上下要突出问题导向，更新观念、抓好统筹、改进方法，推动我校教育教学改革向纵深发展。

第一，更新观念，树立先进的教育教学理念。观念是行动的先导，观念的更新必然带动实践的发展。深化教育教学改革，首要的就是要树立先进的教育教学理念。要进一步强化以学生为中心的理念，一切教育教学改革设计都要围绕学生成长成才这一根本任务展开。要尊重学生成长成才规律，高度重视学生健全人格的养成和高尚情操的培育，不断加强和改进大学生思想政治教育；要坚持学生在教育教学中的中心地位，尊重和理解学生、服务和引导学生、激励和启发学生，日常管理、课堂教学、实习实训都要主动服务学生健康成长，要在润物细无声中实现人才培养目标。要进一步强化学科专业一体化发展的理念，统筹落实好学科专业课程建设各项任务，自觉服从和服务于人才培养这个总目标；要深化学科建设，着力打造好标志性一流学科，统筹好各学科协调发展，为人才培养和专业发展提供强有力的学科支撑；专业建设要统筹好校内学科资源，以高质量的专业建设和人才培养反哺学科发展；要合理规划课程设置，服务和服从于专业建设和人才培养需要。专业负责人、学科学术带头人、教研室主任要切实负起责任，加强沟通协调，凝聚起共同育人的合力。要进一步坚定特色发展的理念，既要尊重高等教育事业自身发展规律和人才成长普遍规律，又要紧紧扭住中医药高级人才培养的特殊规律，在教学中着力抓住经典诵读、师承教育、学术经验发掘与传承等环节和形式深化改 革，突出抓好以苗医药为代表的民族医药知识与技能发掘传承和教育弘扬，突显中医药民族医药教育教学改革自身特色。

第二，抓好统筹，认真做好教育教学改革顶层设计。去年中医学专业认证和本科教学水平审核评估专家组在反馈意见的时候，都就进一步深化教育教学改革提出了要求，也都指出了我校在人才培养方面顶层设计不够。这次会议，提交了6个文件供大家讨论。这六个文件，有的是修订的，有的是新制定的，正是基于去年的认证评估工作，总结经验、发扬成绩、针对问题提出了深化教育教学改革的一揽子措施，是立足提高教育教学质量做出的顶层设计，统筹打出了深化教育教学改革的一套组合拳。会后，文件起草组要认真吸纳大家讨论提出的意见、建议，进一步完善好这一系列顶层设计，使相关政策措施更加聚焦问题，更加统筹兼顾，更加富于针对性，更加具有操作性。这些政策措施来之不易，是我们这些年教学工作的总结提炼，是认证评估的有效成果，是教学一线和广大教职医护员工汗水的结晶，不要让它们印在纸上，停留在嘴上，要切实抓好贯彻，落实到日常教学管理服务、质量监控评价等工作中去，不断提升我校教育教学水平，提高人才培养质量。学校两办要把这些政策措施的贯彻落实纳入督导和目标绩效管理的重要内容，确保实效。

第三，改进方法，切实增强教育教学实效。在教学上，大家都是专家，教学虽然无定法，但是教学也必须要有法。方法是否得当直接关系学生爱不爱听、直接关系教学效果的好坏，进而关系到教学目的能否实现。只有方法得当了，才能在有限的教学时间内收到好的效果。要突出学生主体地位，发挥教师主导作用，创新教育教学方法。大力倡导启发式、探究式、讨论式教学，发挥学生自主学习的积极性主动性，培养和养成学生自主学习、终身学习的能力。要促进科研与教学互动融合，及时把科研成果转化为教学内容，重点实验室、科研平台等向学生开放，大力支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。要深化卓越中医师、卓越中药师培养工程，创造条件让学生早临床、多临床、反复临床。要突出中医药教育的特色，创造条件大胆采用案例式、参与式、PBL小组讨论等教学方法，着力提高学生中医思维能力、培养团队合作精神和发现问题、分析问题、解决问题的能力。要通过教学竞赛、教研活动、名家名师指导等多种形式，促进教师开展教学方法的改革。要切实抓好教学改革 ，积极争取教改项目，教师要发挥教学研究的积极性主动性。近些年，我们还没有国家级教改项目，也没获得国家级教学成果奖，教改项目不多、层次不高，开展教学研究的氛围还不浓厚，今后要切实加大力度，加强引导，形成氛围。要大力加强数字校园建设，着力推进信息技术与教育教学深度融合，要以受众面广量大的公共课、基础课和专业核心课为重点，着力建设一批在线开放课程。

三、深入推进教师队伍建设

教师是教学工作的组织者、实施者，在教学活动中居于主导地位，教师队伍建设水平直接影响教育教学水平。要深入推进教师队伍建设，以高质量的教师队伍保障高质量的教育教学。

第一，优化教师队伍结构。总体上看，经过这些年的努力，我校教师队伍建设取得了不少成绩，结构不断改善。但仍然存在数量不足，总体水平层次需要进一步提高等问题。要大力引进博士等高层次人才，不断配齐配强教师队伍，逐步优化学历结构。博士引进既要千方百计增加数量，也要充分考量引进后作用的发挥和博士本人的职业发展，着力引进与学校专业建设、学科发展相适应的高层次人才，不断优化教师队伍学缘结构。要深化职称评聘改革，不断优化职称结构。要吸收和鼓励临床经验丰富的医师充实到教师队伍。

第二，强化教师教育培训。“师者，所以传道受业解惑也。”教师职业是传道授业解惑的有机统一，是教书和育人的有机统一。习近平总书记指出：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”要加强教师思想政治工作，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。要健全教师政治理论学习制度，引导教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同。要加大对优秀教师评选表彰力度，评选表彰教学名师。今后推荐省级、国家级教学名师，要从校级教学名师中产生。要强化青年教师思想政治和理想信念教育，深化党的理论方针政策教育，加强对党的认同教育。教书是门“技术活”，也是一门艺术，大学老师和企业技工一样，好的技工生产的产品质量就好。学校生产的产品就是合格的建设者和接班人，只有合格教师才能培养出合格的人才。做合格教师，不仅政治上要合格，业务上也要合格，包括教学的理念、方法和教学的效果，就是要有较高教学业务能力。要加强对青年教师教学、包括先进的教育教学理念、教学方法等培训，同时还要注意发挥老教师的传帮带作用，帮助青年教师提高教育教学水平，增强教书育人的责任担当。要鼓励和支持教师在职学习培训、出国进修，外出访问交流和提升学历层次。

第三，深化师德师风建设。“教师是人类灵魂的工程师。”这是对教师职业的由衷赞美，也是对教师神圣使命的高度概括。“学高为师，身正为范”，教师对学生的影响，不仅在于课内课外怎么说，还在于课上课下怎么做。前段时间书记信箱有一封学生来信，反映有一名年轻的博士教师，在课堂上说贵州这样不好那样不好，经济落后人才落后知识落后，使学生反感和讨厌。教师工作处、教务处、各二级学院和教研室，要加强对教师日常教育管理，加强师德师风建设，推动形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的学术品格和优良学风。每位教师都要有荣誉感、责任感、使命感，要自觉成为学生做人的镜子，以身作则，率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生的敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，真正成为学生健康成长的指导者和引路人，把真善美的种子不断撒在学生心中。在临床、实训、科研等岗位一线带教的老师，要用自己高尚的职业道德和操守感染和熏陶学生，让学生学会本领、学会工作、学会奉献社会。要加强钻研，潜心教学，公正无私，培养良好的教风，促进学风，带动校风。广大教师要自觉做到学术研究无禁区，成果发表讲规范，课堂讲授有纪律，规范自己的言行举止。要大力探索把师德规范要求融入到人才引进、课题申报、职称评聘等遴选和考核环节，要让师德败坏的老师受到惩处。

四、不断强化教学质量保障

要切实加强常规管理，强化教学质量监控，稳步增加投入，凝聚工作合力，切实搞好教学相关管理服务，筑牢教学质量屏障。

第一，强化教学质量监控，筑牢教学质量屏障。要加强教学常规管理，维护正常教学秩序。要切实增强教学质量意识，逐步形成校、院、室三级教学质量监控机制，完善质量监控内容及形式，及时反馈质量信息，助推教学质量的持续改进，确保人才培养质量。要加强教学质量考核评价机制建设，构筑多维考核评价体系。要加强对课堂教学、考试、毕业论文等教学关键环节的监控，切实抓好对新建学院、新建专业教学监控，不断提升教学质量。现阶段要扭住硕士研究生升学率、执业考试通过率等重大指标监测，强化人才质量保障。

第二，稳步增加经费投入，凝聚支持教学合力。学校经费要首先保障教学运行，要优化经费支出结构，逐步加大教学投入。教学经费要向一线倾斜，稳步提高课时补贴，逐步提高一线教师待遇，要让那些刻苦钻研、教学水平质量高、深受学生欢迎的优秀教师有更多的获得感。要加强对经费的监管，教学经费投入专款专用，提高资金使用效益。动物饲养提供、实验中心建设、数字校园推进、图书资源建设、后勤保障等都要增强教学基础地位观念，自觉为教学工作服务。要切实加强对教学工作的宣传，宣传教学工作的成绩和教师中的先进模范人物，把握正确的舆论导向，营造良好的教书育人舆论环境。

教学工作是学校的基础和中心工作。全校上下要牢固树立人才培养中心地位意识，坚持立德树人，凝心聚力，深化改革，不断提高教学水平和人才培养质量，推动我校加快发展迈上新台阶！